大学体育的与育人功能_大学体育的与育人功能正逐渐被人们所认识和推崇

大学体育的与育人功能_大学体育的与育人功能正逐渐被人们所认识和推崇

       下面将有我来为大家聊一聊大学体育的与育人功能的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于大学体育的与育人功能的问题我们就开始来说说。

1.大学体育文化，应该怎么传授？

2.什么不属于校园体育文化的主要功能

3.山西师范大学体育学院的教书育人

4.大学体育有什么功能？

大学体育文化，应该怎么传授？

        ? 一、改革课堂体育教学

        ? 要提高学生的体育文化水平，必须突破传统的体育教学模式的束缚，营造轻松、活泼、欢乐的学习氛围，让学生在快乐的学习与锻炼中体验体育的乐趣，学会用运动锻炼身体，增强体质。在教学组织上，以“活泼、自由、偷快”为主调，主张严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合,强调信息的多向交流与教学环境(包括物质的和人文的)的优化。要克服教学组织形式竞技化的倾向。教师向学生传递的应当是体育文化，而非单纯的竞技运动训练;应向学生重点传授体育锻炼的方法和如何培养良好的运动习惯等，为学生的终身体育打好基础。现代的体育教学方法应当是:完整系统的理论、文化知识传授与愉悦深刻的运动体验相结合;课堂教学与课外活动相结合;显性课程与隐性教育相结合;多管齐下，散发渗透，深刻影响，使学生的身心内外均能得到变化与提高。

        ? 二、体育文化传授与体育**性、趣味性、竞技性相结合

        ? 大学生热爱运动但厌倦体育课，说明教育方法和手段存在问题。事实上,在体育课教学中,体育文化包括知识和技能的传授与体育运动的游戏性、**性、趣味性、竞技性、对抗性在本质上是一致的，并不矛盾,二者互为依托,互相包容。从某种意义上讲,体育就是一种活动性游戏,没有**性、趣味性、竞技性、对抗性、群体性就不成其为体育。协调好二者之间的关系是体育教师应掌握的教学艺术。学生认为体育课枯燥无味，说明教学方法和手段存在问题。在体育教学中,应当充分利用体育的**性、趣味性、竞技性、对抗性、群体性,在运动、**、活动、游戏中潜移默化地传授体育文化。值得指出的是,对于普通高校体育的竞技性而言,不能把它和竞技体育完全等同起来,而必须适应和服务于学生身心全面发展。

        ? 三、转变教育观念

        ? 在当前，尤其要注意从社会与心理的角度选择适合学生的教学内容，树立多维体育观，摒弃单纯的生物体育观。现代的教育应是把人的身体、情感、思想、品德、意志和行为看成统一体，通过可以调动、拓展和发挥其全部能力的活动机制，对人全面培养，旨在实现人的最高生活价值，全面提高人的能力。所以高校体育要从“育体”向“育人”方向转变，从单纯追求学生的外在的技术水平和身体素质转变到追求学生的身体全面协调发展上。

什么不属于校园体育文化的主要功能

       近年来，体育教学部认真贯彻普及与提高相结合的学校体育工作方针，落实立德树人根本任务，以学校“三三三”本科教育培养体系为统领，遵循学校体育工作特点，构建体育育人体系，提高体育育人质量，引领学生树立终身体育思想，教会学生掌握适合的体育运动项目，使学生将参加体育运动变成一种生活方式、强心健体、陶冶情操、成为高素质人才。

       坚持夯实一个基础（群体活动）、突出两个重点（公体教学和竞技体育）、发挥三个作用（师德师风建设的育人作用、体育科研的先导作用和体育学硕士学科点建设的支撑作用）的工作思路，以改革发展为主题，以学科建设为中心，以特色发展为突破，发扬争上游、创一流的精神，努力实现跨越式、可持续发展，使公共体育课教学质量、竞技体育成绩、研究生培养水平、群体工作开展、体育科研工作和体育场馆管理等工作列山东省高校前茅，并稳定保持在全国普通高校先进行列。

山西师范大学体育学院的教书育人

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       校园体育文化的功能有哪些

       校园体育文化的功能是:文化功能、激励功能、示范与辐射功能、 约束与规范功能、育人功能、心理疏导功能 、沟通功能、健身功能、 **功能、社会化功能、传播功能、扬弃与创造功能、平衡与协调功 能等等。 一、文化功能:校园体育文化作为一种社会文化,是学校在长期 的教学实践过程中逐步形成的,更是在广大师生直接参与和精心培养 下发展起来的。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往, 传承、借鉴人类社会的文明,提高学生的积极性、主动性和创造性, 促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。 二、激励功能:公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体 育精神的精髓,它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着 强大的潜移默化的影响,更成为校园文化对内、对外展示的窗口。“更快、更高、更强!”、“团结、友谊、进步!”、“重在参与”“公平竞争” 等奥林匹克精神,其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育 文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最 长、对人产生极其深远影响的文化活动。 三、健身功能:首先,通过体育活动能改善和提高中枢神经系统 的功能,使人头脑清醒,思维敏捷;其次,通过体育活动能促进内脏 器官生长发育,塑造健美体形,从而提高人的劳动效能和运动能力; 最后,通过体育活动能使人朝气蓬勃、充满活力、生活愉快、精神健 康,消除意志消沉和情绪沮丧等不良情绪和心理状态,使人性格豁达, 从而提高适应自然环境和社会环境的能力,提高对疾病的抵抗能力, 达到延年益寿的效果。所以,良好的大学校园体育文化能有效促进师 生员工身心的健康发展。 四、教育功能:校园体育文化的教育功能主要表现在它的潜移默 化、耳濡目染、暗示性和渗透性。这种教育形式不同于教师教、学生 学的单向酒精为主的课堂教育,它是在具体可感的体育活动中,通过 统一的规则,规范的行为,严密的组织和一些约定俗成的规定,使参 与者和观赏者自觉或不自觉地接受校园体育文化的教育,并逐步内化 为行为、习惯、意识的教育过程。另外,校园体育文化教育能消除某 些正面教育所引起的逆反心理,收到有些正面教育所不能收到的效果。 总之,校园体育文化所产生的效应,无疑会使学校成员自觉地将自己 与学校融为一体,形成强烈的责任感和使命感,产生激励、进取、令 人振奋、催人向上的教育力量。

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大学体育有什么功能？

       学院始终以全面提高学生的综合素质为目标，利用多种渠道对学生进行思想教育。

       在加强学生专业技能培养的同时，强调对学生进行素质教育；努力培养具有创新精神和较强实践能力及适应能力的复合型人才，围绕“厚基础、宽口径、强能力、重应用”的原则确定专业培养方案。

       体育的功能可以归纳为七个方面，即健身功能、**功能、促进个体功能、社会感情功能、教育功能、政治功能、经济功能等。大学体育，是我国各个大学必不可少的一门基础课。

       体育课旨在进一步增进学生的身心健康，努力提高学生的体育活动能力，使学生在校期间能精力充沛更好地进行学习，为将来建设祖国、保卫祖国打好良好的基础，真正成为德、智、体全面发展的人才和接班人。

扩展资料：

       大学体育包括体育教学、课外体育训练、课余体育活动等内容，若想最大限度发挥大学体育育人合力，就需要有效整合相关资源。

       例如，调研中我们了解到，重庆大学在大学体育“健体育魂”工作实践中，从体育课程特有的教育教学形式入手，通过自主选课，打破班级、年级、性别壁垒等手段，尝试课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校内教育与学校外社会实践教育紧密联系取得了良好的育人效果。

       日常工作中他们有目的、有计划、有组织地将体育课堂授课、体育俱乐部训练、校内体育竞赛和校外、野外实践课、运动训练竞赛观摩等教育形式进行有机统一，规划科学合理的整体教育方案。

       好了，今天关于“大学体育的与育人功能”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“大学体育的与育人功能”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。